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文教学中的整体与局部辩证统一
信息来源:本站原创 信息发布:杨和平 更新时间:2017-12-18 浏览次数:1986

文教学中的整体与局部辩证统一

——送教下乡语文学习观课有感

 

黄渡中心初中 陈雪晴

 

   1215日,我和学校同事们参加了宣州区孙埠片第二次国培计划送教下乡语文学习培训活动,这次活动让我受益匪浅。

唐小飞老师的《猫》从“猫的生命之美和命运之悲”切入,再由说猫到说人,围绕着“谁是最爱猫的人”,将文中的人物形象清晰地展现出来,最后文章的主旨就在前两问的铺垫中呼之而出了。唐老师由浅入深的教学设计令人眼前一亮。在“细说人”部分中,我也感受到了“微语文”的魅力。唐老师并未为了分析人物形象而分析人物形象,她抓住了人物的语言,细致到每一句话中的标点,通过让学生朗读,不断体会文章语言的变化,自然而然地将人物情感和人物形象展现了出来。

孙林芹老师的《孙权劝学》和唐老师的《猫》有着异曲同工之美。虽然只是十几个学生的课堂,但是孙老师有条不紊地将文章重点的“字词句”一一点明,带着同学们一起去人事每一个字词,每一个句子。在感受人物形象时,孙老师也是抓了人物的语言,细致到了各句的标点。但是与唐老师不同的是,孙老师将《孙权劝学》全文标点省去,直观地展现给学生。学生不但感受了人物语言塑造出的人物性格特点,而且还认识到了古文“句读”的重要性,对提高七年级学生古文素养有着很好的帮助。

余璐老师的课后点评强调了“整体意识”。一篇文章要放到单元里去看,要放到整本教材里去看,更要放到年级层次去看,这样才能更有系统系,使学生的学更有全局观。她对教材的熟悉度令我敬佩。我想在自己今后的教学中,不但要重视文本本身的分析,文本所在的单元乃至整本教材都是我应该去研读的。

一上午的学习让我体会到,语文教学要有整体,要让学生学得系统;语文教学也要细微,让学生学得具体。努力做到整体与局部的辩证统一,才能真正提高学生们的语文素养。


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